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罗平县富乐镇第一中学

学生发表习作的园地,教师学习的平台,学校展示风貌的场所

 
 
 

日志

 
 

尽心耕耘 收获希望  

2010-01-07 17:07:31|  分类: 教师风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——市级优秀教师先进材料

罗平县富乐第一中学 李宪泽

2007年06月13日

回首已走过的十六载教坛岁月,那是一条用汗水和对教育事业的热爱之心铺就的成长之路。多年来,我一直恪守着一名教师应遵循的职业道德规范,爱岗敬业,踏实工作,勇挑重担。自1995年从小学调入富乐一中以来,一直担任班主任工作,一直致力于初中语文教学,并兼任学校语文教研组组长。在农村初级中学这块贫瘠但却充满潜力的语文教学园地里,我孜孜不倦,潜心耕耘,虽说不上硕果累累,却也采撷到了几枚甜甜的果实。

一、勤勉教学,提高质量,是我语文教学追求的永恒主题。

教学质量是一所学校生存的根本,也是一名教师得以生存的根本。尽心竭力提高自己的初中语文教学质量,是我多年来从事语文教学所追求的永恒主题。为了达到这一目的,在长期的语文教学中,我始终坚持深钻教材,研究教法、学法,认真备课,并工整写好教案,千方百计查资料丰富课堂教学内容。我精心组织课堂教学,注重精讲多练,力求把知识传授与能力培养融为一体,向45分钟要质量。阅读教学结合学生实际,大胆尝试新颖独特的语文教学法。如“三点三路教学法”,“三点”指课文的重点、难点和特点;“三路”指课文作者的思路、设计教学的思路和学生学习的学路。这种教学法思路清晰,较切合农村学生实际,对培养学生的整体阅读能力很有作用。此外,我还坚持单元目标达标教学,单元教学前提出单元目标,并把它具体落实到教学过程和教学内容中。每上完一单元就及时进行检测,教师及时批改讲解,使学生能查缺补漏,巩固深化单元知识。作业设计上,我注意分析近年中考面题特点,大胆摒弃传统题型,结合教学内容适当设计开放性题目让学生完成。新课标颁布实施后,我通过培训学习,认识到了传统教学存在的一些不足,在近两年的语文教学中,我更加注重学生自主学习能力的培养,注重学生学习语文兴趣的培养,适时开展语文综合性实践活动,拓展学生学习语文的空间。所有这些方法的尝试和运用,对语文教学质量的提高起到了良好的促进作用。

作文教学是语文教学的“重头戏”,作文教学质量的提高直接影响到语文整体质量的提高。为培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,我认真反思了以前作文教学中存在的不足,在作文教学上作了一些探索:(1)写循环日记。具体做法是:把学生分成四组,每组发一本日记本,每天由一名学生写日记,写完后转交给本组下一位学生,以此类推,轮完一周后,组长组织本组学生对日记进行评选,评出好差日记各一篇,好日记在全班朗读,然后再循环写。由于每位学生一般十多天才轮到一次,所以写起来就格外认真,作文兴趣大大增加,达到了练笔的目的。(2)写周记。我校实行大周制——上课十天放假四天,教学时间内,我要求学生按老师布置的作文题目写一篇作文上交。还要求学生在放假的四天内,自己自由命题,写一篇周记。大周返校当晚不定人抽查,评出写得好的在班上朗读、表扬。此外,我还鼓励作文基础好的学生自由练笔。一学期下来,大部分学生的课外练笔次数一般都在15次左右,基本保证了学生作文的训练量。(3)改革批改方法,培养学生的作文自改能力。《语文课程标准》(试验稿)强调“要重视对作文修改的评价”“通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”根据这些要求,我结合自己的教学实际,打破农村学生作文以教师批改为主的传统方法,尝试学生互评作文,按“范、组、示、改、传、荐、审”七步进行操作,每学期进行两次。学生在互评作文的过程中阅读了许多同龄人的作文,扩大了学生的阅读面。起到了互相借鉴,启发的作用。也有利于培养学生良好的作文修改习惯和能力。,还可以把教师从繁重的作文批改中解脱出来,有更多的时间和精力指导写作。此外,我还转变了许多农村语文教师“随意布置作文题目,而在批改上狠下功夫”的做法,在作前指导上下功夫。我还把每学期的作文教学写入教学计划,使作文教学有规可循。所有这些举措,对提高学生作文水平具有很好的促进作用。

二、重视教研,物化成果,是我语文教学“振飞的翅膀”。

教研是教学的翅膀。我在语文教学工作中能够比其他同行幸运,在很大程度上得益于我对语文教学的钻研。“教而不研则浅,研而不教则空。”叶圣陶先生的这句话精辟地阐述了教研与教学的相互依存关系,给我们指出了一条创造教学佳绩的重要路径。多年来,我一面扎扎实实、努力刻苦的教学,一面在工作之余,把自己的教学心得和经验加以整理,物化成理论成果。1999年至今,我已在《语文教学之友》、《中学语文教学参考》、《语文世界》、《语文学习报》、《学生新报》、《云南科技报 中学生》等报刊杂志发表教研文章40余篇,散文6篇,指导学生发表习作5篇。撰写、发表教研文章提高了我的写作水平和分析问题的能力。也使我的教学质量得到了有效的提高。

三、再接再厉,常思进取,是我面对成绩时对自己的谆谆告诫。

耕耘与收获总是成正比的,我的语文教学成绩多年来在全镇同级同科中一直居于前列,2003年中考成绩还获得全县第一名的好成绩。我也因教研教学成绩显著而在2005年12月被评为曲靖市“一二三四”工程语文学科带头人;1992年9月、2000年9月、2005年9月被评为县优秀教师,1995年9月、1999年9月、2003年9月被评为镇优秀教师,1999年7月被评为镇优秀共产党员。这些荣誉的获得便是对我语文教学工作的最好肯定。

回顾过去,我倍感欣慰,因为在初中语文这块园地里,我没有让我的汗水白流;展望未来,我更充满信心,因为在探索语文教学之路上,我已迈出了可贵的一步。然而我更清醒地意识到,要想大面积提高农村初中语文教学质量,还有许多艰险的路要走。我会努力不懈,勇于探索,用勤勉的汗水浇开灿烂的语文园地之花!

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