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罗平县富乐镇第一中学

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日志

 
 

2008---2009学年下学期八年级语文期末试卷分析  

2009-12-18 16:22:46|  分类: 试题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    本次命题以《语文课程标准》为指针,注重学科基础知识与基本技能的考查,注重人文精神和新课程改理念的渗透,强调语文学习的个性化和创造性的要求,较好地体现了教育部“语文考试应这种考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。

一、     整体情况

 本试题满分为120分,考试时间为150分钟。我校参加考试的学生总共有342人,其中最高分为110分,最低分为39分,及格率为85.67%,平均分为84.98分。

二、     试卷结构

 本次试卷包括四的部分共有28个小题:(一)语文积累与运用(20分);(二)、语文综合运用(6分);(三)阅读(44分)1、文言文阅读(12分),2、现代文阅读(32分);(四)作文(50分)。我们采取抽样的方法,对这次试卷的答题情况作了分析,以便准确地了解学生对知识的掌握情况,更好地开展教学工作。

三、     得分情况分析

 第一不为语文积累与运用,均为客观性试题,主要有两大题型,共7个小题。1—6小题为古诗词默写填空。6个选择题涉及到的知识点分别为:第1题—汉字的音、形、意;第2题—词语的正确运用;第3题—病句判断;第4题—语句排序;第5题—对联常识;第6题—着重号的意义。这6道选择题绝大部分同学都拿到了满分或者是接近满分。第7题古诗文默写填空,这是多年来语文考试的一个重要题型,这种题型一般有三种类型:(1)续句,即给出上句,要求写出下句,或给出下句,要求填出上句;(2)理解型默写,即给出有关诗句的理解,要求写出相关的诗句;(3)运用型默写,即给出一定的背景,按要求填出诗句。续句是必考的题型,难度较小,学生只要能正确背诵默写就能得分。后面三句是理解型的背诵默写,有些同学便答不上来或者是“张冠李戴”。这就反映出有些学生较注重机械记忆,而没有真正理解,因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。总的来说,在第一部分20分的试题中,有20%左右的学生得了满分,其余的均在10分以上。这就反映出我校八年级学生在语文积累与运用上掌握得比较好。

第二部分为语文综合运用,均为主观性试题。该设置了3个小题(8—10题),每小题2分,共6分。第8题的考点为句子仿写,主要考查学生对句式特点的把握并能正确运用常见修辞格。该题得分率在90%左右,其中满分率为70%。第9题为口语交际中的情景题,主要考查学生对某一观点的正确评价并有自己的独到见解。该题得分率只有70%,并且满分率只打得到40%左右。这就反映出我校八年级学生在这类题型上还得下苦功夫。

第三部分为阅读,这个题目共有两个板块,即文言文为课内所学范仲淹的《岳阳楼记》(节选);现代文言文阅读有3篇,均为课外阅读。其中一篇是现代诗歌《仰望星空》(温家宝),一篇是记叙文《青春密码》(张小庆),一篇是议论文《成功是一种感受》。阅读部分总的来说是这次学生做得最差的一个部分,没有一个学生得满分,最高分43分,最低分1分,50%的学生只得了20分左右。

文言文阅读得分率在80%左右,但满分率仅为15%左右。问题主要是学生文言文基础不扎实,全级竟然有两位同学得了0分。课外现代文阅读中,现代诗歌设置6分的试题,满分率还不到5%,全级竟然有两位同学得了0分;继续文阅读设置12分的试题,是全级学生做得最差的一个题,只有8个同学得了满分,有一个学生得了0分;议论文阅读设置14分的试题,该题为现代文阅读中得分率最高的一个题,尽管满分率只有10%左右,但70%的学生都能得到10分左右。对于现代文阅读来说,总体上的感觉就是:(1)同学们在考场上阅读的程度不深、不细,这使答题的时候很不全面,或者答不到点子上。(2)语言表达能力欠缺。(3)阅读理解综合分析能力差。这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第二部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语文综合运用题的解答上,而且还表现在通过阅读材料,对文章的大意把握,概括捕捉信息等阅读题的答案表书和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出,言不达意,是不会得分的。尤其是问答题,突出考查学生阅读表达能力和独特的体验,同时注重到读书方法和探究意识考查。试题分别从字词的认读,词句理解,信息筛选,文意概括,中心与材料的关系,句子的含义和作用,感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现代文阅读中答得最不理想的就是18题,从此题可看出同学们对一些重要语句在文章中内容上和结构上的作用把握不住,或者是刚好弄反了。这在今后的教学中应是一个注意点。

第四部分为选题作文。1、以“在爱的阳光里”为题作文;2、以“和”为话题作文。这两个作文题对学生就是缺少深刻的表现,作文平均分只在40分左右。失分原因主要表现在以下几个方面:(1)自己的感情,不知道怎么表达,不懂得早细节中体现任务情感。(2)阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。(3)滥用词语,语句不通,语言匮乏。(4)情节安排假大空,缺乏真情实感。(5)不能很好地借助一些有效的表达方式突出文章主旨。

四、     教学启示:

1、              更新教学历年,探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者,一定要鼓励学生独立思考,勇于探究,要强调学习的过程而非仅仅是学习结果,一定要改变程式化的教学方法,积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

2、          拓宽知识视野,增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广:要培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生注重文化积累和培养语感,培养学生独立思考的能力和主动创新的意识,等等。语文教学的这些任务,说明了提高学生的语文素养,仅凭课堂内和课本内容远远承担不了,学生在答题中出现的错别字,古诗词默写错误,基本的文学常识缺乏,写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等,都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累;同时,教师本人也要加强学习,不断“充电”,储备能指导学生阅读的资本,以真正提高学生的语文素养。

3、          重视基础知识,加强扎实有效的技能训练。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓“双基”是一项务实工程,只有务实,才能创新。例如协作,最突出的现状是多数学生作文是基本功不扎实,缺乏起码的“规范”,所以教师一定要按照“《语文新课标》的要求,积极投身课改,正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状,创造性地使用教材,帮助学生打实基础,提升能力。

4、          转变教学评价,注重学生创造性回答。在新课改下,教师不仅要重视知识的传授,更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生个性发展的课程目标意识。建构以人为本,促进人的全面发展和个性发展,充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。

    总之,本次期末考试八年纪语文命题是非常成功的,测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念,在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”的精神,收到了较好的成效。

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