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罗平县富乐镇第一中学

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体育音乐美术组  

2008-09-21 16:00:05|  分类: 成果专集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“五步教学法”在体育教学中的运用

  赵德元

新的课程理念要求教学要以人为本,要以学生的发展为中心,这就要求体育教学的传统模式必须改变。我在教学中运用了“五步教学法”,收到了显著的教学效果。

  一、“五步教学法”的内容。

  1.创设问题。在学习前就学习的内容提供问题背景,并设置问题,启发学生的思维,引发学生心理认知冲突,激发学生的兴趣和求知欲望。 

如学习弯道跑之前,教师有意识引导学生思考生活锻炼中的跑弯道和跑直道有什么不同感受,激发学生亲身体验的欲望,以此引导学生练习。

  2.自主探究。向学生明确学习内容,让学生通过集体或分组的形式进行讨论、研究,得出适合他们自己的学习方法。例如跳高的教学,不对学生规定练习方法,而是让学生讨论研究用什么样的方法既能跳过去又能跳得最高,学生可以先研讨,也可以在体验中进行探究。

  3.自我展示。用自己研究出来的学习方法或者用自己的经验进行练习,展示自己的能力和个性,这也是理论联系实际的一种方法。

  4.评价激励。引导学生对自己研究出的学习方法或者对成功的经验进行自我评价、相互评价,教师对学生学习过程中遇到的问题或困难及时给予帮助,并对敢于发表见解的同学给以鼓励与表扬。

  5.拓展练习。在教师和学生的共同参与下设计有利于完成教学目标和有利于激发学生兴趣的各种练习及练习方式,如情景游戏法,目标达成法,竞赛练习法等。

  二、“五步教学法”的效果。

  1.实现了体育教学观念和教学模式的转变,突出了以学生发展为中心的主体化教学。整个教学过程都是在教师的积极引导下学生主动参与、自主学习。既培养了学生的研究性学习意识,也培养了学生的实践能力和创新精神。

  2.激发了学生的运动兴趣,教学内容的选择和教学方法的运用都紧紧围绕激发和保持运动兴趣而开展。

  3.建立平等、民主、和谐的师生关系,形成快乐的学习氛围,既有身体练习的感受,又有获得成功后的喜悦和情感体验,做到身心并育,体现了“健康第一”的指导思想。

  三、运用“五步教学法”应注意的几个问题。

  1.“五步教学法”虽然有各自独立的内容和任务,但在课堂教学中的体现却又是统一的整体,教学中要根据具体情况灵活运用。

  2.问题的创设与学生的探究既可以在课前进行,但更注重在练习体验中进行,做到“体”、“脑”并用。

  3.注意教师的主导作用和学生的主体学习的联系,突出学生的主体性并非就可以忽视教师的主导作用,学生的自主学习的内容或方式都应该始终在教师的调节和引导下进行的。

  4. 建立一个完整的评价体系,采用自评和他评等多元化的评价方式,对学生的探究过程及研究成果进行多帮助、多鼓励、多表扬,评价的结果不能让学生留有失败的阴影。

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