注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

罗平县富乐镇第一中学

学生发表习作的园地,教师学习的平台,学校展示风貌的场所

 
 
 

日志

 
 

浅谈学生的物理意识和物理观察能力的培养  

2008-04-22 15:00:38|  分类: 校本培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

 

655815 罗平县富乐一中 高得发

联系电话 13987410056

中华人民共和国教育部制定的《全国制义务教育物理课程标准》(后面简称《课程》),明确规定,在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现在以下几个方面:

(1)通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生的终身的探索兴趣。

(2)通过基本知识的学习与技能的训练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生初步地认识世界,理解世界。

(3)通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实,探究真理的科学态度。

(4)通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的想像力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于创新。

(5)通过展示物理学发展的大体历程,让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关心技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观。

要实现上述物理课程的价值,就要求学生必须具有较强的物理意识和物理观察能力。

物理意识即运用物理概念、物理规律、物理方法和物理语言分析问题的意识。由于很大一部分学生缺少这种意识,因此学了物理难于进行物理思考,对实现物理课程的价值产生了障碍,为了减少或扫除障碍,可以从以下几方面思考。

一、在物理课堂教学中使用规范的物理语言。

物理问题的分析,表述离不开规范的物理语言,然而许多学生在学习物理一段时间后,仍不能用物理语言表达自己的思维,物理作业不规范,回答问题更加缺少物理语言的表述。例如有这样一个问题:锤头松了,将锤柄在石头上撞击几下,锤头就会紧套在锤柄上,试分析其中的道理。正确的分析应该是:锤和锤柄原来都是运动的,锤柄撞击到石头时,锤柄受到石头的阻力而由运动变为静止,由于锤头的惯性,锤头要保持原有的运动状态,继续沿着原来的方向运动,结果就紧套在了锤柄上。在这一问题里“运动、受力、惯性、运动状态“等是用物理语言表述这一物理过程的关键词,而有些学生在分析上述问题时,用“锺头不动了,锤柄就会进入锤眼里了”。“锤柄不动了,锤头还要动”,等抓住不住问题本质的语言来说明,还有一部分学生的语言缺乏条理性。这些都是缺乏物理语言意识的表现。因此教师在课堂教学中应使用科学规范的物理语言,为学生作出表率,让学生模仿运用,同时强化学生使用规范的物理语言分析物理问题的意识,不断提高物理语言的表达水平。

二、概念教学必须挖掘物理内涵

有这样一个问题,在一敞口烧杯中装入适量的水,把一支试管装入适量的水插入烧杯里的水中(如图1),用酒精灯对烧杯中的水加热,当烧杯中的水沸腾后,继续对烧杯中的水加热,试管中的水能否沸腾?按生活经验,水加热到沸腾时,继续加热,水会继续沸腾,由此学生会得出试管中的水能沸腾的错误结论。学生分析出错的原因主要是:其一是学生对“液体沸腾条件”的物理内涵认识不清,其二是学生对“发生热传递的条件”的物理内涵认识不清,不能利用“液体沸腾的条件”和“发生热传递的条件”相关的知识来分析问题,缺乏自觉运用概念分析问题的意识。因此教师在进行概念教学时,应努力挖掘概念内涵,通过具体实例分析,通过物理实验。运用多媒体教学手段等引导学生深刻理解物理概念,尽可能杜绝死记硬背现象。在培养学生主动运用物理概念、规律分析具体实际问题时,教师应引导学生首先将实际问题转化成物理问题,然后根据物理概念和规律去思考,把所要解决的问题与所学的物理知识挂钩,利用物理概念、规律进行判断和推理,切忌“想当然”。

另一方面,一部分学生习惯套用公式解题,将物理问题数学化,对物理公式的内涵认识不清或不去理会,这是学生缺乏物理意识的又一重要表现。例如,“质量为m的物体的密度为ρ,若将此物体截去1/3后,剩余物质的密度为多少?”一部分学生会错答为:密度为2/3ρ。这显然是对密度概念及密度公式表示的物理意义不理解而导致的错误,所以在概念教学中挖掘概念的物理内涵对培养学生的物理意识是非常重要的。

三、应该重视物理实验

人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》中有大量的实验,这表明实验教学在初中物理教学中有极为重要的位置。然而,由于多年应试教育的影响,许多学生对实验的认识是肤浅的,他(她)们将教科书上的物理规律的条文和实验器材、实验现象背得烂熟,而不去探讨物理规律与物理实验间的必然联系,更谈不上自己设计实验验证、探索物理规律,他(她)们认为学习实验只是为了应付考试。因此初中物理教学应特别注意培养学生牢固的实验意识,让他(她)们切身体会到物理是一门以实验为基础的学科,分析物理问题应把实验事实放在思维的首位。

为培养学生牢固的实验意识,首先,教师应对实验教学持足够重视的态度,千万不能在黑板上讲实验,也不能用多媒体动画代替实验。实验中,教师必须引导学生认识物理器材,控制实验条件进行实验,还要引导学生观察实验现象,正确记录并处理实验数据,从而透过物理现象看本质,使学生体会到一定条件下的物理现象或物理过程都是受规律制约的,物理实验是研究物理学的重要方法,特别要注意鼓励学生就地取材进行实验。例如鼓励学生制作“水瓶琴”,鼓励学生自己完成“探究色光的混合规律”的实验,鼓励学生自己完成“纸锅烧水的实验”等,总之,只要教师拓宽物理实验教学的思路,重视实验教学,绝大多数学生一定会形成良好的物理实验意识。

四、教学中应渗透物理方法教育

《课标》明确规定,要让学生学习一些科学方法,这说明物理方法的初步教育是初中物理教学的重要内容。可是,一部分学生严重缺乏利用物理方法分析问题的意识,他(她)们习惯套用公式计算,不能套用公式便不知所措。因此,教师在传授物理知识的同时,应着力进行物理方法教育。解答物理习题的教学是渗透物理方法教育的重要途径,为了达到渗透物理方法教育的目的,首先要挖掘习题中包含的方法教育因素,找出方法和知识的结合点。例如,在讲简化电路时,由于电压表的电阻非常大,并联在电路中时通过它的电流很微小,它所在支路可以认为是开路的,而电流表则可看作导线,以及改画等效电路图等,这可使学先了解等效法的等效思想,然后教师对等效法进行总结,让学生体会到,等效法是从事物间的等同效果出发,研究物理现象和物理过程的一种方法,它把实际复杂的物理现象和物理过程转化成理想、简单、等效的物理现象和物理过程来研究。初中物理涉及到的物理方法较多,如模型法、对称法、极端值法、分析法、逆向思维法、图形法等,渗透方法教育的途径也较多,只要教师在方法教学上常抓不懈,就一定会给学生以潜移默化的影响。

五、观察是学生学习物理的入门

要实现《课标》中物理课程的价值,培养学生的观察能力是非常重要的。人们把善于正确、全面、深入地感知事物特点的能力,叫做观察能力,观察是物理学中最常见的研究和学习的方法,通过观察,可获得有价值的第一手材料和丰富的感性认识,因此,观察是学生获得物理感性材料的一个重要“窗户”,是学生学习物理的入门阶段,所以培养学生良好的观察习惯和观察能力在初中物理教学中具有深刻的现实意义。

六、初中物理教学中培养观察能力的几个环节

初中物理教学中,要培养学生的观察能力,通常必须抓住下列环节。

1、激发学生的观察兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,所以兴趣是学生探究知识,寻根求源的动力。因此,在物理教学中必须尽可能激发学生的观察兴趣,教师在教学中应尽量设计新颖、富于启发性,具有结构性的实验让学生观察,教师应注意创设情境,启迪观察的主动性,经常注意引导学生有序观察,使学生在心理上产生愉悦心情和满足感,从而形成稳定的观察兴趣,逐步使学生由“要我观察”变为“我要观察”。

2、要注重培养学生精细观察习惯的养成

①在指导学生观察时,要指导学生明确观察目的,抓住观察重点,只有目的明确,重点突出才能用敏锐的眼光捕足重点内容,才不被假象所迷惑,才不至于产生视而不见的现象。

②要教会学生掌握观察的程序,为使观察具有条理性,必须选定观察对象,确定观察内容,安排观察步骤,选定观察方法,做到观而有“法”,察而有“序”。

③要指导学生全面细致地进行观察。所谓全面观察,就是要观察事物发展的全过程,构成事物的各部分以及各事物之间的相互联系。所谓细致观察,就是观察要深入、彻底,抓住特征而入木三分。为了达到这样的目的,必须引导学生多种感官同时参与,只有观察到细节,才能具体地表达所见所闻。

④要启迪学的想像与联想,并鼓励学生质疑

不少客观事物的变化规律往往隐藏在事物内部,不易被人们发现,因此在指导学生观察时,应该设法启迪学生提出疑问,让学生追根问源,多思考为什么?让学生充分发挥想像与联想,大胆提出疑问,从而培养学生的求异思维能力和创新精神。

总之,强烈的物理意识和较强的观察能力是学习物理的重要基础,教学中培养好学生的物理意识、观察能力不仅能体现物理课程的价值,而且将会使学生终身受益。

  评论这张
 
阅读(79)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017